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成立于1998年的苏州留学人员创业园的负责人告诉记者,创业园已累计孵化企业1100多家,其中留学人员企业393家,吸引教授、研究员以及海内外高级人才1200多人;开发各类高科技项目1500余项,创业园内企业累计创造生产总值约185亿元。

凡具备下列条件之一并符合本年度教育部与生源所在省级招生部门规定的保送条件、身体健康状况达到《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求的应届高中毕业生,经本人申请、所在中学推荐,均可按本办法向我校报名申请。

小周毕业于一所中职院校,在广州打拼了两三年,现在做到生产线组长的位置。今年春节腊月29才回到家,初六他又早早地回到了工厂:“老板让早点回去,因为人手不够,现在技工特别难招,怕我们不回去,这次来回的路费,老板也答应给报销。”

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说实在,现在流行的“压轴题”,真是难为我们的学生了。从今年各区的统考试卷看,有的压轴题的综合度太大,以至命题者自己在“参考答案”中表达解题过程都要用去一页A4纸还多,为了应付中考压轴题,有的题任意拔高了对数学思想方法的考查要求,如有些综合题第(2)、(3)两小题都要分好几种情况进行“分类讨论”,太过分了。课程标准规定,在初中阶段只要求学生初步领会基本的数学思想方法。所以它在中考中也只能在考查基础知识、基本技能和基本方法中有所渗透和体现而已。希望命题者手下留情,不要以考查数学思想方法为名出难题,也不要再打“擦边球”,搞“深挖洞”了。笔者希望世博之年的中考数学卷能够将压轴题的难度从0.37、0.39基础上再下降一点,朝着得分率0.5左右靠拢,千万不要再“双压轴”了。

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据了解,汶川地震发生后,按照上级要求,蓬安县中小学全部放假;5月21日,县教育局召开全县中小学校长会议,作出了“认真排查险情、整改隐患,科学制订复课方案”的决定,并明确了工作纪律。但碧溪小学至25日复课前,尚未召开教师会议,传达教育局会议精神,也未对教师开展避震教育。其间,值班记录均由教导主任代笔,学校领导班子内传达的复课会议精神与县教育局要求不符。县教育局在督查中发现工作不落实的情况后,对碧溪小学校长做出降职使用处理,免去其校长职务,调至王云小学任副校长;给予碧溪小学副校长降职使用处理,任该校教导主任;给予碧溪小学教导主任降职使用处理,任该校教导副主任;碧溪小学从5月27日起由碧溪初级中学管理。(来源:南充日报张义成)

第三,天水方面的中学能接受高考移民,从源头上为高考移民提供了重要的契机。由于当前的教育评估政策,只以眼前升学率作为评估标准,而不是以学生最终的事业成功率和社会贡献大小来评价学校和老师。高考移民,使接受的学校不用付出教育代价,轻易就能收获高升学率带来的荣耀,还有不菲的酬金。在急功近利的心态下,学校的领导和老师,不考虑高考移民是否是违法违纪便欣然接纳。这种心理失衡,缺乏操守的表现,扭曲了学校领导和老师的人格。另外,涉案的公安机关派出所所长、户籍民警的严重违法乱纪,以及有关人员的违规违纪和严重失职渎职,对高考移民起到了推波助澜的作用。高考移民付出的巨大代价,一方面说明我们国家优质高等教育资源仍然稀缺,另一方面说明老百姓仍旧对上大学有太多的寄托和期望。

在培训会开幕仪式上,薛浣白副校长代表人民大学讲话。她首先祝贺学生们成功取得国家公派留学资格,并简要介绍了人民大学和学生国际交流的总体情况。她指出,人民大学在本世纪伊始即制定了“十年基础、十年腾飞”的发展规划,坚持贯彻“人民、人本、人文”,“大师、大楼、大气”,“真情、真想、真干”的办学理念,并一直为提升学校的国际性做出不懈努力。在国际交流与合作方面,人大已与44个国家和地区的170所高校建立合作伙伴关系,2009年全校出国及赴港澳台地区进行学术交流活动共计1664人次,其中在校学生出国及赴港澳台长短期交流活动共计596人次。目前,人大赴海外交流的学生人数占在校生总数的2.7,薛副校长提出希望到2015年该比例能够提升到10的目标。

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记者中午赶到崇文区某所重点中学时,正赶上高三学生放学。记者发现,陆续走出校门的学生偶尔也会有学生烟民出现。两名结伴而行的男生在离开校门几十米之后,一边回头向校门张望,一边掏出香烟相互点燃,有的学生则悄悄走进附近居民区的小花园抽烟。

据介绍,新成立的核科学技术学院将以国际重大科学计划为牵引,围绕国家重大战略需求,依托热核聚变实验装置、同步辐射光源、强磁场等多个大科学装置及国家实验室,联合中国国内大型核电企业和研究设计院,瞄准世界先进的核能科技、加速器物理与技术、同步辐射应用和民用核技术,培养核科学技术一流人才。

本报讯(通讯员程陈)在厦门海洋职业技术学院近日召开的大型招聘会上,10余家用人单位提供了水产养殖专业就业岗位超300个,但该院生物系2011届水产养殖专业毕业生人数仅为50人,供需比达1∶6,呈现出供不应求的良好态势。

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第一,从人类社会生产关系及其相互关系看,思想政治教育是一种精神生产。首先,在人类社会生产整体系统中思想政治教育是一种精神生产,它为物质生产和人类自身生产提供精神动力和智力、理论支持。马克思主义认为,人类社会生产包括物质生产、精神生产和人类自身生产三种基本形式。这三种生产形式相互作用、相互促进、相互影响。其中,精神生产是人们一定的物质生产方式的反映,它为物质生产和人类自身生产提供精神动力和智力、理论支持,既引导着物质生产的方向,又指导物质生产的组织和管理。思想政治教育作为社会科学中的一个学科,它的主要任务是塑造人的灵魂,提高人的品德,净化人的思想,建设人的精神家园,它在社会科学中起着核心和基础性的作用。同时,作为一种脑力劳动,思想政治教育劳动的对象是人的内心精神世界,劳动的产品是精神产品,即存在于受教育者头脑和心灵的内在的精神状态,所以思想政治教育是一种精神生产。其次,从物质生产力构成要素所起的作用看,思想政治教育是一种精神生产。众所周知物质生产力由劳动者、劳动对象和劳动资料三个要素构成,而其中劳动者是最具能动性的要素,是促进生产力发展的核心要素。思想政治教育通过规范、调整、转化、提升劳动者的思想品德,使劳动者的素质得到发展和提高,从而更有效地利用劳动工具改造劳动对象,在生产力中起着一种“精神动力”作用,或者说,它是生产力中的精神力量因素。因此,“精神生产”是思想政治教育现象中最一般、最普遍、最稳定的属性,是思想政治教育现象的类本质,这符合事物本质理论的第一个尺度。有学者把意识形态性作为思想政治教育现象的类本质,从而进一步认为意识形态性是思想政治教育本质。其实,思想政治教育具有意识形态性和非意识形态性两个方面的性质,若单把意识形态性作为思想政治教育现象的类本质是不够全面的。

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