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连北大、清华都乐于让奥运冠军来装点门面,华中科大自然难免俗。也确实有一些奥运冠军达到了深造的目的,比如邓亚萍,可惜绝大多数奥运冠军只是为了混张文凭而已,甚至连个混的样子都没有——你没学到知识不打紧,关键是,像“5年来4次没有注册”这种做派,弄得高校颜面扫地,一种被蔑视的感觉油然而生。

  记得一位作家在谈到如何教育孩子时,说过一句亲身感受:“宁要70分快乐的孩子,不要100分痛苦的孩子!”

近年来,我国的教育公平问题之所以受到广泛关注,归纳起来可能有这样一些原因:一是经济发展不平衡和人们对其关注程度不断提高的影响;二是教育需求的大幅度扩展与国家财力有限、教育机会有限的矛盾;三是一批介绍国外研究教育公平的著作和文章的出现,一方面引起了我国教育工作者对教育公平问题的关注,另一方面也促使人们对教育公平问题进行深刻的反思;四是社会成员收入差距拉大,贫困阶层的子女沦为学校中的“贫困生”、“特困生”问题出现;五是法制的健全,尤其是教育法律体系的逐步完善,为国家和公民依法维护教育公平提供了法律保障;六是对教育公平与社会公平,教育公平与个人和社会发展关系认识的深入;七是知识经济时代经济环境的改善和教育形式的多元化,为教育公平的实现提供了可能性。同时,知识经济的发展也要求公平的教育,为其提供全民教育、全人教育和全程教育,保障知识经济的发展有足够的知识、智力和人才资源。

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为了让这些全国各地的优秀教师在杭州的高校之行有所收获,杭师大安排了特别的培训计划,“我们确定了三所优质初中作为实践培训基地,展开观摩研讨、校本教研等方面的工作。”童富勇告诉记者,学校还将“浙派名师经典课堂”与这次的培训结合,让国培计划的教师在名师经典课堂的平台上参与交流和分享。(本报通讯员姚丽娟本报记者袁春宇)

对策:事实胜于雄辩。绝大多数学历高的人都有相应的能力,在社会中占有更高的地位,享有更高的报酬——“人往高处走,水往低处流”!

  根据教育部中文教学指导委员会的调查,目前大学语文课程的定位比较混乱。比如课程设置,在收到的100余份有效调查表中,大学语文作为公共基础必修课的有56所,定为公共基础选修课的有20所,列为素质教育公共选修课的有21所,设为专业基础课的有6所。其中作为必修课的加起来是62所,作为选修课的41所,各校可谓各自为政,没有相对规范的设置。又比如课程定位,侧重综合文化素质培养的有69所,侧重写作能力培养的有17所,侧重文学鉴赏能力培养的有43所,还有侧重中国古典文学阅读能力培养的有28所。

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在香港中文大学校长刘遵义看来,中国、日本、韩国等东亚国家,尊师重道是悠久传统,学生尊重权威,课堂上对教授观点不敢有异议,百分之百相信老师。在这种学术氛围下,何来创新?“爱因斯坦如果不是怀疑牛顿的观点,挑战权威,也不会有创新。”刘遵义说,受文化差异的影响,中国大学培养创新人才比西方更困难。“如果一个学生从幼儿园到小学到中学,都不敢质疑老师,你怎么能指望他到大学能质疑老师,挑战权威?”

盲童陈伟来自当阳一个贫困的残疾农民家里,父亲双目失明,母亲高度近视。音乐老师胡蓉蓉在教竖笛课时,发现陈伟对音乐有一种特殊的灵感,十分爱好竖笛。为了帮助陈伟走上成才之路,学校当即在地方报纸上刊登为盲童陈伟招聘专业竖笛老师的启事。夷陵区文化馆的竹笛专业演奏员张银河看到后,应聘长期免费教陈伟学习竹笛,知音琴行的老板则免费给陈伟提供学习场地,并经常给他买衣服和学习用品。

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东华大学莱佛士国际设计专修学院招生办主任凌杰表示:“了解中外办学机构和项目的质量有很多途径,但是考察的时候也有一些技巧,我们建议家长对有意向的院校进行实地考察,体验一下学校的软硬件设施,与老师学生做面对面交流,而不能一味相信招生宣传人的话。”具体来说,可以从以下几个方面入手。

孟建柱强调,各级公安机关要积极会同综治、教育等有关部门,深入开展学校、幼儿园周边治安专项整治行动,进一步严密治安防控措施。要始终坚持严打方针,严厉打击侵害师生、儿童生命财产安全的违法犯罪活动,打得犯罪分子不敢对孩子下手,防得犯罪分子不能对孩子下手。

刘德军:观念转变很重要,要对职业有正确的规划,发挥自己深度思考的优势。像养猪、修车等不起眼的工作,里面也藏着金子,主要是看你如何挖掘了。我刚开始修鞋时,前半年,生意很冷淡,后来,我把“研究生修鞋”的牌子亮了出来,买卖果真好了起来,这就是动脑子的效果。

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(2)兴趣。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。据有关专家研究表明,如果一个人对某种工作有兴趣,他能发挥其全部才能的80~90,并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反,如果他对某种工作没有兴趣,则只能发挥全部才能的20~30,还容易精疲力竭。而具体在进行专业选择时,对于自己兴趣的考查,主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。

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